Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская художественная школа №2»
г. Нижний Тагил

Дополнительная общеразвивающая программа
в области изобразительного искусства
«Подготовка к получению
предпрофессионального образования»
по учебному предмету
«Основы изобразительной грамоты
и рисование"

2025

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4

Учебно-тематический план . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

Содержание учебного предмета. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

Требования к уровню подготовки обучающихся. . . . . . . . . . . . . .

15

Методическое обеспечение учебного процесса. . . . . . . . . . . . . . .

16

Список рекомендуемой литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17

Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Основы изобразительной грамоты и
рисование» разработана на основе и с учетом рекомендаций Министерства
Культуры РФ по организации образовательной и методической деятельности
при реализации общеразвивающих программ в области искусств (21.11.2013
№191-01-39/06-ГИ)
Учебный предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование»
входит в состав предметной области «Учебные предметы художественнотворческой подготовки» учебного плана общеразвивающей программы в
области изобразительного искусства для учащихся в возрасте 10-11 лет и
рассчитана на 1 год обучения. При реализации программы аудиторная
нагрузка составляет 2 часа в неделю (34 недели в году).
Цели программы:
− подготовка учащихся к успешной сдаче экзаменов для
поступления в 1класс ДХШ
− формирование у детей младшего школьного возраста
комплекса начальных знаний, умений и навыков в области
изобразительного искусства.
− формирование понимания основ художественной культуры,
как неотъемлемой части культуры духовной.
Задачи:
−

Развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии,

эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира,
зрительно-образной памяти).
−

Воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на

прекрасное.
−

Воспитание

детей

в

творческой

атмосфере,

обстановке

доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также

профессиональной требовательности.
−

Формирование элементарных основ изобразительной грамоты (чувства

ритма, цветовой гармонии, композиции, пропорциональности и т.д.).
−

Приобретение детьми опыта творческой деятельности.

−

Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов

мира.
В начале обучения выполняются преимущественно композиционные
задания. Разнообразные по форме и содержанию, они направлены на
развитие творческого потенциала ребенка. В процессе обучения необходимо
сохранить и развить характерные для детей младшего возраста свежесть и
непосредственность восприятия, богатство воображения, увлеченность
процессом изображения и умение в самой натуре найти источник
выразительности.
В процессе рисования с натуры нужно приучать детей работать в
определенной

последовательности,

опираясь

на

целостное,

образное

восприятие, сравнивать натуру с рисунком. Чтобы эта работа развивала у
детей художественный вкус, необходимо в качестве натуры подбирать
объекты выразительные, понятные детям.
Занятия по данному предмету проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.
Основная форма организации деятельности учащихся на занятии –
групповая. В программе инициируются следующие формы проведения
занятий: беседа, вернисаж, обсуждение, ситуативная игра, коллективный
проект, мастер-класс, наблюдение, практическое занятие, творческая
мастерская, совместный просмотр, экскурсия и др.
По способу организации занятий применяются следующие методы
обучения:
-словесные (устное изложение, беседа, объяснение и др.);
-наглядные

(показ

иллюстраций; наблюдение);

приемов

исполнения,

видеоматериалов,

-практические (практические занятия).
Главной

является

практическая

часть,

на

которой

приобретаются

практические навыки по изобразительной деятельности.

Ожидаемые (прогнозируемые) результаты
1.Сформирован
изобразительной

устойчивый

деятельностью,

интерес

учащихся

характеризующийся

к

занятиям

положительным

эмоциональным подъемом и соответствующим качеством обучения.
2.В

результате

завершения

обучения

по

предмету

«Основы

изобразительной грамоты и рисование» учащийся должен иметь :
- Знания:
− терминологии изобразительного искусства;
− основ цветоведения;
− разнообразных

техник

и

технологий,

художественных

материалов в изобразительной деятельности и умение их
применять в творческой работе;
− основных выразительных средств изобразительного искусства,
- Навыки организации плоскости листа, композиционного решения
изображения;
- Умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках,
набросках;
- Наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового
и композиционного решения;
- Наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к
действительности;
- Умение отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции;
- Умение правильно оценивать и анализировать результаты собственной
творческой деятельности.

Формы контроля
- контрольные задания
- итоговая аттестация в конце учебного года

Аудиторное
задание

Наименование темы

Максимальна
я учебная
нагрузка

№

Вид учебного
занятия

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I полугодие
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.

9.
10.
11.

12.
13.
14.
15.
16.
17.

Линия и штрих.
Основные и составные цвета.
Композиция листа. Масштаб
изображения. Тон.
Приемы работы акварелью.
Рисование простого
плоскостного геометрического
орнамента в три тона.
Техника работы гуашью.
Контрастные цвета..
Шрифтовая композиция.
Итого
II полугодие
Линия и пятно.
Локальный цвет и его оттенки.
Плоскостной композиционный
рисунок. Работа с
геометрическими формами.
Форма и объём. Теплохолодность цвета.
Копирование с образца. Графика.
Живописная композиция.
Натюрморт.
Рисование предметов быта
симметричной формы.
Натюрморт. Колорит. Цветовые
гармонии.
Художественный образ героя в
композиции.

урок
урок
урок

4
4
4

4
4
4

урок
урок

4
4

4
4

урок
урок
урок

4
6

2
32

4
6
2
32

урок
урок
урок

4
4
4

4
4
4

урок

4

4

урок
урок

4
6

4
6

урок

4

4

урок

4

4

урок

2

2

36
68

36
68

Итого:
Итого общее:

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

I полугодие
1. Тема: Линия и штрих. Знакомство с графическими материалами карандаши, уголь, фломастер. Знакомство с пластическим разнообразием
линий, их выразительностью. Изучение формы листьев. Соединение их в
единую

композицию.

Освоение

графического

языка.

Выполнение

упражнения на различные виды штриховки и характер линий.
Аудиторное задание: Листопад. Декорирование формы листьев различными
видами линий, штрихов.
Использование формата А3, графитных карандашей различной твердости.
2. Тема: Основные и составные цвета. Знакомство с живописными
материалами, их свойствами, цветовым кругом, приемом работы акварелью заливкой. Умение получать составные цвета из двух основных. Выполнение
упражнения на получение составных цветов путем смешивания красок.
Аудиторное задание:

"Лоскутное одеяло" ( с применением однослойной

заливки).
Использование формата А3, акварельных красок, кистей
3. Тема: Композиция листа. Масштаб изображения. Тон. Знакомство с
понятиями масштаб, равновесие, тон. Компоновка в листе предметов
различной величины. Штрих и его разнообразие. Выполнение упражнения на
равновесие с применением тональных переходов.
Аудиторное задание: Коллекция пуговиц
Использование формата А3, графитных карандашей.
4. Тема: Приемы работы акварелью. Знакомство с приемами работы
акварелью по влажной бумаге. мазком.

Изучение возможностей цвета.

Знакомство с понятием "теплые и холодные цвета". Знакомство с
изображением рыб, птиц. Выполнение упражнений на отработку различных
приемов акварельной живописи.

Аудиторные задания:

Этюд птички (в технике письма по влажной

бумаге). Этюд рыбки (в технике мазками).
Использование форматов А4, акварельных красок, кистей, акварельных
карандашей.
5. Тема: Рисование простого плоскостного геометрического орнамента в
три тона. Упражнение на проведение прямых вертикальных, горизонтальных
линий, диагоналей. Деление отрезков на равные части. Выполнение
упражнения "Тональная шкала" (тональные градации). Отработка ровного
тона с помощью штриховки.
Аудиторное задание: Орнамент в квадрате
Использование формата А3, графитных карандашей разной твердости.
6.

Тема:

Техника работы гуашью. Знакомство с понятием "цветовой

оттенок". Составление оттенков цвета путем смешивания различных красок с
белилами. Знакомство с понятиями "плановость в пейзаже", "линейная и
воздушная перспектива". Представление о ритмичной композиции в природе.
Изучение особенностей строения деревьев. Изучение технических приемов в
работе с гуашью.
Аудиторное задание:

Стволы деревьев.

Использование формата А3, гуаши, кистей.
7. Тема: Контрастные цвета. Знакомство с контрастными парами цветов,
их способностью "усиливать" друг друга..Понятия "контраст по тону и
контраст по цвету". Выполнение упражнения на цветовые гармонии,
изменение цвета по светлоте и насыщенности. Использование ограниченной
палитры цветов в создании композиции.
Аудиторное задание: Бабочки.
Использование формата А3, гуаши, кистей, палитры.
8. Тема: Шрифтовая композиция. Знакомство с различными видами
шрифтов, их разнообразием в зависимости от применения. Элементы
книжной графики. Выполнение упражнения на создание образа в шрифтовой
композиции с подчеркиванием характерных особенностей букв.

Аудиторное задание: Слово и образ.
Использование формата А4, графитных и цветных карандашей, фломастеров.

II полугодие
9. Тема: Линия и пятно.

Знакомство с понятием "силуэт". Пятно, как

выразительное средство композиции. Наблюдение за природными формами.
Выявление главного и второстепенного. Понятие "стилизация". Умение
выделить характерные, узнаваемые особенности растений.
Аудиторное задание: Букет.
Использование формата А3, маркера, туши, кисти, пера.
10. Тема:

Локальный цвет и его оттенки. Знакомство с понятиями

"локальный цвет", "родственные цвета", "нюанс". Развитие способности
видения градаций цвета. Использование в акварельной живописи техник
лессировки, заливки. Выполнение упражнения на поиск родственных цветов
(акцент делается на выборе главенствующего цвета в композиции).
Аудиторное задание: Дремучий лес.
Использование формата А3, акварельных красок, кистей.
11.

Тема:

Плоскостной

композиционный

рисунок.

Работа

с

геометрическими формами. Формирование умения работать над сложной
графической композицией. Преобразование пластичных природных форм в
геометризированные (стилизация). Выразительные возможности цветных
карандашей. Выполнение упражнения с цветовыми переходами. Изучение
технологических особенностей работы цветными карандашами (растушевка,
штриховка)
Аудиторное задание: Сказочный город.
Использование формата А3, цветных карандашей.
12. Тема: Форма и объём. Тепло-холодность цвета. Пространственная
организация предметов на листе. Понятие о форме и объёме. Развитие и

совершенствование

навыков работы акварелью.

Поиск теплого и

холодного оттенка в пределах одного цвета. Распределение света и тени на
предмете.
Аудиторное задание: Овощи, фрукты.
Использование формата А3, акварели, кистей.
13. Тема: Копирование с образца. Графика. Изучение

материала для

копирования (пропорции предметов и их частей). Метод визирования.
Компоновка в листе. Выполнение копии с аппликации в несколько тонов.
Аудиторное задание: Паровозик.
Использование формата А3, графитных карандашей.
14. Тема: Живописная композиция. Натюрморт. Создание
живописной композиции по мотивам натурной постановки.
Формирование умения сравнивать, анализировать, использование
изученных приемов работы акварелью. Постановка предметов на
плоскость.
Аудиторное задание: Натюрморт с игрушками.
Использование формата А3, акварели.
15. Тема: Рисование предметов быта симметричной формы. Знакомство
с понятиями "симметрия", "осевая симметрия". Выполнение зарисовок
предметов быта разной формы с натуры и по представлению. Способ
использования

вспомогательных

линий.

Создание

уравновешенной

композиции с использованием трех различных силуэтов.
Аудиторное задание: Полка с посудой.
Использование формата А3, графитных карандашей.
16. Тема: Натюрморт. Колорит. Цветовые гармонии. Изучение натуры.
Применение разных техник в работе. Передача объёма предметов, глубины,
плановости в натюрморте.
Аудиторное задание: Тематический натюрморт.
Использование формата А3, акварели.

17. Тема: Художественный образ героя в композиции.

Знакомство с

понятиями "художественный образ", "акцент". Работа над целостностью и
выразительностью образа (внешность, размер, характер персонажа, акцент
на позе, жесте)
Аудиторное задание: Художественный образ животного (Волк-разбойник,
Кот-бездельник, Лиса-модница и т.п.) .
Использование формата А3, графитных и цветных карандашей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Методическая литература
1. Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог.
школа: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1984
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- 3-е
изд.- М.: Просвещение, 1991
3. Горяева Н.А. первые шаги в мире искусства: Из опыта работы:
Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991
4. Давыдов

В.В.

Проблемы

развивающего

обучения.

Опыт

теоретического и экспериментального психологического исследования. - М.:
Педагогика,1989
5. Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем. – М.: Просвещение, 1996
6. Казакова Т.С. Изобразительная деятельность и художественное
развитие дошкольника. М.: Педагогика, 1983
7. Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. – М.:
Просвещение, 1971
8. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. – М.: Столетие, 1998
9. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. –
М.: Просвещение, 1985
10. Курчевский В.В. А что там, за окном? – М.: Педагогика, 1985
11. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. –
М.: Просвещение, 1977
12. Полунина В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. – М.:
Просвещение, 1982
13. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его
преподавания в начальной школе. - М., Академия, 2008
14. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском
саду. – М.: Просвещение, 1985

15. Щеблыкин И.К., Романина В.И., Когогкова И.И. Аппликационные
работы в начальных классах. – М.: Просвещение, 1990
Учебная литература
1. Акварельная живопись: Учебное пособие. Часть 1. Начальный
рисунок. – М.: Издательство школы акварели Сергея Андрияки, 2009
2. Бесчастнов М.П. Графика пейзажа.- М.: Гуманитарное издание
ВЛАДОС, 2008
3. Искусство вокруг нас. Учебник для 2 кл./Под ред. Б.М.Неменского. –
М.: Просвещение, 1998
4. Искусство и ты. Учебник для 1 кл./Под ред. Б.М. Неменского. – М.:
Просвещение, 1998
5. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: учеб. пособие для
студентов

вузов,

обучающихся

по

специальности

"Изобразительное

искусство"– М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008
6. Ломоносова М.Т. Графика и живопись: учеб. пособие – М.: Астрель:
АСТ, 2006
7. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития,
2009
8. Шалаева Т.П. Учимся рисовать.- М.: АСТ Слово, 2010