Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская художественная школа №2»

Программа
по учебному предмету
ПО.01.УП.02. «ЖИВОПИСЬ»
дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области
декоративно- прикладного искусства
«Декоративно-прикладное творчество»
Возраст поступающих 10-13 лет
Срок обучения 5 лет

2025
1

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Учебно-тематический план . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Содержание учебного предмета. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Требования к уровню подготовки обучающихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Формы и методы контроля, система оценок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Методическое обеспечение учебного процесса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Список рекомендуемой литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I.

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе

Программа учебного предмета «Живопись» разработана на основе и с учетом
федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Декоративноприкладное творчество».
Содержание программы отвечает целям и задачам, указанным в федеральных
государственных требованиях.
Программа строится на раскрытии нескольких ключевых тем. Содержание тем
постепенно усложняется с каждым годом обучения.
Основу программы «Живопись» составляют цветовые отношения, строящиеся на
цветовой гармонии, поэтому большая часть тем в данной программе отводится
цветовым гармониям. Затем следуют темы «Фигура человека», «Гризайль», в старших
классах – «Интерьер».
Программа «Живопись» тесно связана с программами по рисунку, пленэру. В
каждой из этих программ присутствуют взаимопроникающие элементы: в заданиях по
академическому рисунку обязательны требования к силуэтному решению формы
предметов «от пятна», а в программе «Живопись» ставятся задачи композиционного
решения листа, правильного построения предметов, выявления объема цветом,
грамотного владения тоном, передачи световоздушной среды.

II.

Срок реализации учебного предмета

Учебный предмет «Живопись» при 5-летнем сроке обучения реализуется 5 лет – с
1 по 5 класс.
При реализации программы «Живопись» с 5 летним сроком обучения:
аудиторные занятия в 1,2 классах – три часа, в 3-5 классах – два часа;
Максимальный объём времени, предусмотренный для внеаудиторной
(самостоятельной) работы по предмету «живопись», не должен превышать двух часов в
неделю.

III.

Цель и задачи учебного предмета

Целью учебного предмета «Живопись» является художественно-эстетическое
развитие личности учащегося на основе приобретенных им в процессе освоения
программы учебного предмета художественно-исполнительских и теоретических знаний,
умений и навыков, а также выявление одаренных детей в области изобразительного
искусства и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного
искусства.
Задачи учебного предмета:
⎯ приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных
работ, в том числе:
• знаний свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических
качеств;
• знаний разнообразных техник живописи;

3

• знаний художественных и эстетических свойств цвета, основных
закономерностей создания цветового строя;
• умений видеть и передавать цветовые отношения в условиях
пространственно-воздушной среды;
• умений изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру
человека;
• навыков в использовании основных техник и материалов;
• навыков последовательного ведения живописной работы;
⎯ формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные
программы в области изобразительного искусства.
IV.

Форма проведения учебных занятий

Занятия по предмету «Живопись» и проведение консультаций рекомендуется
осуществлять в форме занятий. Рекомендуемая продолжительность уроков – 40 минут.
Мелкогрупповая форма занятий ( 9-15 человек) позволяет преподавателю
построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и
индивидуального подходов.
Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу.
V.

Обоснование структуры программы

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты
работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
• распределение учебного материала по годам обучения;
• описание дидактических единиц учебного предмета;
• требования к уровню подготовки обучающихся;
• формы и методы контроля, система оценок;
• методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы
«Содержание учебного предмета».
VI.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
• словесный (объяснение, беседа, рассказ);
• наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
• практический;
• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной
программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и
задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся
традициях изобразительного творчества.

4

VII.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и
фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями
основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой по
изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами.
Мастерская по живописи должна быть оснащена натурными столами,
мольбертами, компьютером, доской, предметами натурного фонда.

5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
В данной программе предложен учебно-тематический план с объемом часов,
соответствующим
объему,
при
реализации предпрофессиональной
программы
«Живопись» с нормативным сроком обучения 5 лет.

Практические
часы

Общее
количество
часов

Аудиторное
задание
Теоретические
часы

Задание для самостоятельной
работы

Наименование темы

Максимальная учебная
нагрузка

№

Вид учебного занятия

Первый год обучения

1

Основные и составные цвета.

урок

4

1

0,5

2,5

3

2

Растяжки от одного цвета к другому.

урок

4

1

0,5

2,5

3

3

Составление сложных цветов.

урок

4

1

0,5

2,5

3

4

Приемы работы акварелью (заливка,

урок

4

1

0,5

2,5

3

урок

4

1

0,5

2,5

3

I полугодие

мазок).
5

Приемы работы акварелью (посырому, а-ля-прима).

6

Копирование лоскута ткани.

урок

9

3

1

5

6

7

Изображение драпировок в

урок

9

3

1

5

6

урок

13

4

1

8

9

вертикальной и горизонтальной
плоскостях.
8

Натюрморт. Плоскостное решение.
Гризайль. Зачёт.

9

Декоративный натюрморт. Зачёт.

урок

13

4

1

8

9

10

Силуэт человека с натуры.

урок

4

1

0,5

2,5

3

Итого:

68

20

7

41

48

II полугодие
11

Этюд овощей и фруктов.

урок

4

1

0,5

2,5

3

12

Изображение гипсового куба.

урок

15

6

1

8

9

13

Натюрморт с гипсовым цилиндром и

урок

15

6

1

8

9

урок

13

4

1

8

9

овощем. Гризайль.
14

Этюд светлого предмета

6

цилиндрической формы на темном
фоне.
15

Натюрморт из 2-х предметов:

урок

13

4

1

8

9

урок

18

6

1

11

12

Итого:

78

27

5,5

45,5

51

Итого за год:

146

47

12,5

86,5

99

цилиндрической и призматической
формы (бидон, коробка). Зачёт.

16

Натюрморт с чайником и фруктом на
контрастном фоне. Зачёт.

7

Практические
часы

Общее
количество
часов

Аудиторное
задание
Теоретические
часы

Наименование темы

Задание для самостоятельной
работы

Вид учебного занятия

№

Максимальная учебная нагрузка

Второй год обучения

1

Этюд ветки с плодами рябины, яблок.

урок

4

1

0,5

2,5

3

2

Этюд овощей или грибов.

урок

9

3

1

5

6

3

Этюд чучела птицы.

урок

9

3

1

5

6

4

Натюрморт из двух предметов быта

урок

13

4

1

8

9

урок

13

4

1

8

9

урок

17

5

1

11

12

урок

4

1

0,5

2,5

3

Итого:

69

21

6

42

48

I полугодие

разных по форме и цвету на темном
фоне.
5

Натюрморт из двух предметов,
различных по форме и тону. Гризайль.
Зачёт.

6

Натюрморт из двух темных предметов
быта на светлом фоне. Зачёт.

7

Этюд фигуры человека. Силуэт.

II полугодие
8

Этюд фигуры человека. Силуэт.

урок

4

1

0,5

2,5

3

9

Натюрморт со стеклянным предметом

урок

13

4

1

8

9

урок

13

4

1

8

9

на цветном фоне.
10

Натюрморт с металлическим
предметом на темном фоне.

11

Натюрморт с корзиной и грибами.

урок

13

4

1

8

9

12

Натюрморт из контрастных по цвету

урок

13

4

1

8

9

урок

17

5

1

11

12

Итого:

73

22

5,5

45,5

51

Итого за год:

142

43

11.5

87.5

99

предметов. Зачёт.
13

Натюрморт из двух предметов быта
(стекло, металл). Зачёт.

8

Практические
часы

Общее
количество
часов

Аудиторное
задание
Теоретические
часы

Наименование темы

Задание для самостоятельной
работы

Вид учебного занятия

№

Максимальная учебная нагрузка

Третий год обучения

1

Осенний этюд (цветы).

урок

3

1

0,5

1,5

2

2

Натюрморт из предмета быта

урок

13

5

1

7

8

I полугодие

сложной формы и фрукта. Гризайль.
3

Натюрморт с чучелом птицы.

урок

13

5

1

7

8

4

Натюрморт из предметов различной

урок

20

8

1

11

12

урок

3

1

0,5

1,5

2

Итого:

52

20

4

28

32

урок

6

2

1

3

4

урок

9

3

1

5

6

урок

9

3

1

5

6

урок

13

5

1

7

8

урок

18

8

1

9

10

Итого:

55

21

5

29

34

Итого за год:

107

41

9

57

66

материальности на темном фоне.
Зачет.
5

Этюд фигуры человека в положении
стоя. Гризайль.

II полугодие
6

Этюд фигуры человека в положении
сидя.

7

Этюд предмета быта из цветного
стекла на контрастном по тону фоне.

8

Этюд драпировки со складками в трех
плоскостях.

9

Натюрморт из атрибутов искусства в
сближенной гамме. Зачет.

10

Натюрморт в светлой тональности.
Зачет.

9

Практические
часы

Общее
количество
часов

Аудиторное
задание
Теоретические
часы

Наименование темы

Задание для самостоятельной
работы

Вид учебного занятия

№

Максимальная учебная нагрузка

Четвертый год обучения

урок

5

1

0,5

3,5

4

урок

9

3

1

5

6

урок

13

5

1

7

8

урок

20

8

1

11

12

3

1

0,5

1,5

2

50

18

4

28

32

урок

6

2

1

3

4

I полугодие
1

Этюд из живых цветов, листьев, 1
предмета быта.

2

Этюд драпировки со складками, с
орнаментом.

3

Натюрморт с гипсовой розеткой.
Гризайль (монохром).

4

Натюрморт с крупным предметом
быта, фруктами и овощами. Зачёт.

5

Этюд фигуры человека в положении
стоя.
Итого:
II полугодие

6

Этюд фигуры человека в положении
сидя.

7

Натюрморт с чучелом птицы.

урок

16

6

1

9

10

8

Натюрморт в интерьере (венский

урок

16

6

1

9

10

урок

16

6

1

9

10

Итого:

54

20

4

30

34

Итого за год:

104

38

8

58

66

стул, виолончель). Зачет.
9

Тематический натюрморт из трех
предметов быта разной
материальности. Зачет.

10

Аудиторное
задание
Практические
часы

Общее
количество
часов

Теоретические
часы

Задание для самостоятельной
работы

Наименование темы

Максимальная учебная нагрузка

№

Вид учебного занятия

Пятый год обучения

1

Этюд «Дары осени».

урок

5

1

0,5

3,5

4

2

Этюд стеклянного предмета быта на

урок

6

2

1

3

4

урок

6

2

1

3

4

урок

16

6

1

9

10

урок

14

6

1

7

8

3

1

0,5

1,5

2

50

18

5

27

32

I полугодие

темном фоне
3

Этюд металлического предмета быта
на контрастном фоне

4

Натюрморт из 2-3 предметов из стекла
в темной цветовой гамме. Зачёт.

5

Фрагмент интерьера класса. Зачёт.

6

Этюд фигуры человека
Итого:
II полугодие

7

Этюд фигуры человека

урок

6

2

1

3

4

8

Натюрморт с гипсовой маской.

урок

13

5

1

7

8

9

Натюрморт из предметов сложной

урок

18

8

1

9

10

урок

21

9

1

11

12

формы (самовар, скрипка).
Дифференцированный зачёт.
Предэкзаменационный просмотр.
10

Тематический натюрморт из

11

предметов различной материальности.
Экзаменационное задание.
Итого:

58

24

4

30

34

Итого за год:

108

42

9

57

66

Всего в программе:

607

211

50

346

396

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Первый год обучения
I полугодие

1. Тема: Основные и составные цвета
Выполнение упражнения на получение составных цветов из основных. Характеристика
цвета. Знакомство с ахроматическими и хроматическими, основными и составными цветами.
Применение лессировок. Использование акварели, бумага формата А3. (3 ч.)
Самостоятельная работа: орнамент с основными и составными цветами.
2. Тема: Растяжки от одного цвета к другому
Выполнение растяжек от одного цвета к другому (от желтого цвета к красному, от
красного к синему, от желтого к синему и т.п.) Характеристика цвета. Знакомство с
холодными и теплыми цветами. Составление сложных цветов в процессе выполнения
цветовых растяжек с переходом от теплых до холодных оттенков. Использование
акварели, бумага формата А3. (3 ч.)
Самостоятельная работа: пейзаж с закатом солнца.
3. Тема: Составление сложных цветов. Характеристика цвета. Три основных свойства
цвета. Закрепление знаний о возможностях цвета. Понятия «цветовой тон»,
«насыщенность», «светлота». Умение составлять сложные цвета. Использование
акварели, бумага формата А3. (3 ч.).
Самостоятельная работа: смешение красок с черным цветом. Тема «Ненастье».
4. Тема: Приемы работы акварелью (заливка, мазок).
Отработка основных приемов работы с акварелью (заливка, мазок). Использование
возможностей акварели. Образное решение мотивов перьев птиц, коры деревьев и т.п.
Использование акварели, бумага формата А3. (3 ч.).
Самостоятельная работа: этюды осенних цветов.
5. Тема: Приемы работы акварелью (по-сырому, а-ля-прима).
Отработка основных приемов работы с акварелью (по-сырому, а-ля-прима).
Использование возможностей акварели. Бабочки, птицы – образное решение.
Использование акварели, бумага формат А3. (3 ч.).
Самостоятельная работа: этюды природных материалов (шишки, коряги, ракушки и т.п.).
6. Тема: Копирование лоскута ткани.
Приемы работы с акварелью. Использование возможностей акварели. Отработка
основных приемов. Использование акварели, бумага формата А3. (6 ч.)
12

Самостоятельная работа: мотив «Морские камешки», «Мыльные пузыри».
7. Тема: Изображение драпировок в вертикальной и горизонтальной плоскостях
Драпировки сближенные по цветовому тону, без складок, теплое освещение. Развитие
представления о локальном цвете и нюансах. Понятие «среда». Влияние освещения на
цвет. Использование акварели, бумага формата А3. (6 ч.).
Самостоятельная работа: изображение драпировок, сближенных по цветовому тону, без
складок в вертикальной и горизонтальной плоскостях при холодном освещении.

8. Тема: Натюрморт. Плоскостное решение. Гризайль.
Натюрморт из тёмных предметов, различных по форме, на светлом фоне, монохром.
Плоскостное решение предметов. Зачёт. Понятие «тон». Выявление чётких тональных
отношений между предметами и фоновой плоскостью. Отработка основных акварельных
приемов: заливка, лессировка. Формат бумаги А3. (9 ч.).
Самостоятельная работа: монохром. Натюрморт из темных предметов, различных по
форме, на светлом фоне.
9. Тема: Декоративный натюрморт.
Плоскостное решение. Общие тональные и цветовые отношения. Зачёт. Изучение
возможностей акварели при работе с натуры. Выявление четких тональных и цветовых
отношений предметов и фона. Использование акварели, бумага формата А3. (9 ч.).
Самостоятельная работа: декоративный натюрморт.
10. Тема: Силуэт человека с натуры.
Этюд фигуры человека в положении стоя. Работа кистью, одним цветом. Определение
пропорций фигуры без предварительного наброска, без детальной моделировки цветом.
Использование акварели, бумага формата А4. (3 ч.).
Самостоятельная работа: этюды фигуры человека.

II полугодие

11. Тема: Этюд овощей и фруктов.
Нейтральный цветовой фон. Гармония по общему цветовому тону. Поиск цветовых
отношений. Локальный цвет и оттенки цвета на свету, в тени и на рефлексах.
Использование акварели, бумага формата А3. (3 ч.).
Самостоятельная работа: натюрморт из бытовой утвари.

12. Тема: Изображение гипсового куба.
Конкретный цветовой фон. Цвето-тональное решение. Понятие «среда». Влияние цветовой
среды на предмет. Понятия: рефлекс, цветовая среда, свет, тень на предмете, падающая
тень. Закрепление навыков работы акварелью. Использование акварели, бумага формата
А3. (6 ч.).
Самостоятельная работа: этюд предметов прямоугольных форм.
13

13. Тема: Натюрморт с гипсовым цилиндром и овощем. Гризайль.
Натюрморт с гипсовым цилиндром и овощем на фоне драпировке (без складок), контрастной
по тону. Гризайль. Изучение явления светового контраста. Выявление в процессе работы
формы, объема предмета, введение его в среду, разбор тональных отношений, понятие
пространства и умения последовательно вести работу. Использование акварели, бумага
формата А3. (6 ч.).
Самостоятельная работа: этюд предмета цилиндрической формы.
14. Тема: Этюд светлого предмета быта цилиндрической формы на темном фоне
Предмет светлый, драпировка темная. Понятие контраста. Изучение изменения локального
цвета предмета в зависимости от окружения. Закрепление навыков работы акварелью.
Использование акварели, бумага формата А3. (9 ч.).
Самостоятельная работа: подобный натюрморт в домашних условиях.
15. Тема: Натюрморт из двух предметов цилиндрической и призматической формы
Фон контрастный по цвету. Зачет.
Передача четких тональных отношений. Использование в практической работе
теоретических знаний. Выявление пространства и объема предмета. Влияние цветовой
среды. Последовательное ведение работы. Использование акварели, бумага формата А3.
(9 ч.).
Самостоятельная работа: натюрморт из бытовой утвари.
16. Тема: Натюрморт с чайником и фруктом на контрастном фоне.
Предмет сложной цилиндрической формы (чайник, кофейник), овощ или фрукт. Драпировки
без рельефных складок. Зачет.. Предмет и фон разной тональности, контрастные по
цвету. Проверка навыков и умений последовательного ведения работы над
натюрмортом. Выполнение задания с учетом передачи объема предметов, выявление
пространства и цветовой гармонии. Взаимовлияние цветов. Использование акварели,
бумага формата А3. (12 ч.).
Самостоятельная работа: аудиторное задание по памяти.
Второй год обучения
I полугодие
1. Тема: Этюд ветки с плодами рябины и яблок

Фон нейтральный. Гармония по общему цветовому тону. Развитие навыков и умений
работы с акварелью. Передача оттенков локального цвета. Использование акварели
(техника аля-прима, по-сырому), бумага формата А4. (3 ч.).
Самостоятельная работа: этюд ветки со сложными листьями (клен, вяз) на нейтральном
фоне.
2. Тема : Этюд овощей или грибов

Контрастная гармония (на ненасыщенных цветах). Развитие представлений о влиянии
цветовой среды на предмет. Лепка формы предметов с учетом цветовых и тональных
отношений. Использование акварели (многослойная живопись), бумага формата А3. (6 ч.)
14

Самостоятельная работа: этюды фруктов на контрастном фоне.
3. Тема: Этюд чучела птицы

Фон нейтральный. Гармония по насыщенности. Изучение понятий пространственной
среды и силуэта. Передача характера формы при помощи различных приемов работы с
акварелью. Использование акварели, бумага различных форматов. (6 ч.). Использование
декоративной (плоскостной) моделировки предмета, формы.
Самостоятельная работа: эскизы домашних животных.

4. Тема: Натюрморт из двух предметов быта разных по форме и цвету на тёмном фоне.

Гармония по общему цветовому тону и насыщенности. Развитие навыков по передаче
цветовых отношений, влияния цветовой среды на предметы натюрморта через рефлексы
и полутона. Выражение характера формы. Использование акварели (техника «посырому»), бумага формата А3. (9 ч.). Использование декоративной (плоскостной)
моделировки предмета, формы.
Самостоятельная работа: этюд несложных предметов различной формы на темном фоне.
5. Тема: Натюрморт из двух предметов различных по форме и тону. Гризайль

Натюрморт из двух предметов (кофейник, кружка и т.п.) различных по форме и тону, фон
светлый без складок. Гризайль. Зачёт. Световой контраст (ахроматический). Передача
светотеневых отношений. Тональная передача объема и формы предметов. Найти
конкретные различия в тоне между предметами и драпировками. Передача пространства
тональными средствами. Использование акварели, бумага формата А3. (9 ч.).
Использование декоративной (плоскостной) моделировки предмета, формы.
Самостоятельная работа: этюды комнатных растений (гризайль).
6. Тема: Натюрморт из двух темных предметов быта на светлом фоне

Натюрморт из двух предметов, различных по форме и тону, фон светлый без складок (с
предварительным эскизом). Зачёт. Гармония по светлоте и насыщенности. Передача
светотеневых отношений, моделировка формы предметов. Передача локального цвета
предметов в многообразии цветовых оттенков с сохранением объема и связи с
окружающей средой. Использование акварели, бумага формата А3. (12 ч.).
Использование декоративной (плоскостной) моделировки предмета, формы.
Самостоятельная работа: этюды комнатных растений.
7. Тема: Этюд фигуры человека. Силуэт.

Формирование навыков создания целостности образа и колорита в этюде фигуры
человека. Поиск композиционного решения, определение пропорций фигуры без
детальной моделировки цветом. Использование акварели, бумага формата А3. (3 ч.).
Самостоятельная работа: этюды фигуры человека.

II полугодие
8. Тема: Этюд фигуры человека. Силуэт.

15

Формирование навыков создания целостности образа и колорита в этюде фигуры
человека. Поиск композиционного решения, определение пропорций фигуры без
детальной моделировки цветом. Использование акварели, бумага формата А3. (3 ч.).
Самостоятельная работа: этюды фигуры человека.
9. Тема: Натюрморт со стеклянным предметом на цветном фоне.

Гармония по общему цветовому тону. Развитие умения передавать цветовые и тональные
отношения. Передача прозрачности стекла при помощи технических приёмов работы
акварелью (по-сырому, лессировка, мазок). Использование акварели, бумага формата А3.
(9 ч.). Использование декоративной (плоскостной) моделировки предмета, формы.
Самостоятельная работа: этюд банки с водой на нейтральном фоне.
10. Тема: Натюрморт с металлическим предметом на темном фоне.

Натюрморт с металлическим кувшином и фруктами на темном фоне без складок (с
предварительным эскизом). Гармония по насыщенности и светлоте. Колористическая
цельность. Выражение влияния цветовой среды на предметы натюрморта через рефлексы
и полутона. Передача материальности предмета. Передача глубины пространства.
Смягчение контрастов. Использование акварели (техника а-ля-прима), бумага формата
А3. (9 ч.). Использование декоративной (плоскостной) моделировки предмета, формы.
Самостоятельная работа: этюды фруктов на темном фоне.
11. Тема: Натюрморт с корзиной и грибами.

Натюрморт с корзиной и грибами на светлом теплом фоне без складок. Гармония по
общему цветовому тону. Передача тоном и цветом нюансов родственных по гамме
цветов. Использование акварели («по сырому»), бумага формата А3. (9 ч.).
Самостоятельная работа: этюды с хлебопекарными изделиями.
12. Тема: Натюрморт из контрастных по цвету предметов.
Задание на просмотр. Гармония по насыщенности. Передача точных тональных и

цветовых отношений. Определение различия тональных и цветовых отношений в
натюрморте. Связь предметов с окружающей средой. Достижение ясности локального
цвета при богатстве цветовых оттенков. . Работа кистью по форме, передача изменений
локального цвета предметов на свету и в тени, взаимодействие цветов. Натюрморт из
контрастных по цвету предметов (с предварительным эскизом). Использование акварели
(многослойная акварель), бумага формата А3. (9 ч.). Использование декоративной
(плоскостной) моделировки предмета, формы.
Самостоятельная работа: этюды предметов на контрастном фоне.
13. Тема: Натюрморт из двух предметов быта (стекло, металл).

Бытовые предметы (чайник, турка, кофейник, бутылка). Задание на просмотр. Гармония
по общему цветовому тону и светлоте. Закрепление полученных навыков. Поиск
верных тональных и цветовых отношений в натюрморте. Использование акварели
(многослойная акварель), бумага формата А3. (12 ч.). Использование декоративной
(плоскостной) моделировки предмета, формы.
Самостоятельная работа: этюды металлического предмета на разном фоне.
Третий год обучения
I полугодие
16

1. Тема: Осенний этюд (цветы).
Изображение живых цветов и листьев (в технике по-сырому). Фон нейтральный. Гармония

по общему цветовому тону. Передача оттенков локального цвета. Использование,
бумага формата А4.(2 ч.).
Самостоятельная работа: этюд живых цветов и листьев на нейтральном фоне.
2. Тема: Натюрморт из предмета быта сложной формы и фрукта. Гризайль.

Предмет сложной формы (ваза, кувшин) и фрукт на нейтральном фоне. Гризайль.
Передача светотеневых отношений. Развитие представление о тональной живописи. Лепка
формы и объёма предметов тоном. Ритмическое построение тональных пятен. Поэтапная
работа над формой. Использование гуаши, бумаги формата А3. Декоративное решение
натюрморта с проработкой объема предмета (8 ч.).
Самостоятельная работа: этюды отдельных предметов домашней утвари.
3. Тема: Натюрморт с чучелом птицы.

Натюрморт в теплой цветовой гамме с чучелом птицы. Гармония по общему цветовому
тону. Цельность колористического решения. Выявление композиционного и живописного
центра натюрморта, передача фактуры предметов. Использование гуаши, бумаги формата
А3. (8 ч.). Декоративное решение натюрморта с проработкой объема предмета.
Самостоятельная работа: копирование репродукций с изображением птиц.
4. Тема: Натюрморт из предметов различной материальности на темном фоне. Зачет.

Натюрморт из трех предметов быта, контрастных по форме и цвету, с различными по
фактуре поверхностями на темном фоне. Контрастная гармония (на ненасыщенных
цветах). Достижение цветового единства. Передача материальности предметов, решение
пространства в натюрморте. Декоративное решение натюрморта с проработкой объема
предмета. Использование гуаши, бумаги формата А2 с последующим форматированием.
(12 ч.). Зачёт.
Самостоятельная работа: этюды отдельных предметов с различной фактурой.
5. Тема: Этюд фигуры человека в положении стоя. Гризайль

Формирование навыков создания целостности образа в этюде фигуры человека.
Силуэтное решение тоном. Использование акварели, бумаги формата А4. (2 ч.).
Самостоятельная работа: этюды фигуры человека.

II полугодие
6. Тема:Этюд фигуры человека в положении сидя.

Изображение человека «За рукоделием», «За чтением» и т.п. Развитие навыков и умений
рисования фигуры человека с индивидуальными особенностями. Решение формы при
помощи нюансов цвета. Использование акварели или гуаши, бумаги формата А3. (4 ч.).

17

Самостоятельная работа: этюд фигуры человека по представлению.
7. Тема:Этюд предмета быта из цветного стекла на контрастном по тону фоне.

Предметы из стекла разного цвета. Драпировки контрастные по тону. Передача
материальности предметов, решение пространства в натюрморте. Декоративное
решение натюрморта с проработкой объема предмета. Использование акварели или
гуаши, бумаги формата А3. (6 ч.).
Самостоятельная работа: этюд стеклянного кувшина на темном фоне
8. Тема: Этюд драпировки со складками в трех плоскостях.

Изображение драпировки со складками в 3-х плоскостях (вертикаль, горизонталь).
Передача объема и цвето-тональные отношения. Декоративное решение с проработкой
объема предмета.
Различные приемы акварели, многослойная акварель. Использование акварели, бумага
формата А3. (6 ч.).
Самостоятельная работа: зарисовки складок одежды.
9. Тема: Натюрморт из атрибутов искусства в сближенной цветовой гамме. Зачет.

Гармония по общему цветовому тону и светлоте. Поиск выразительного, живописнопластического решения. Передача формы предметов и пространства в натюрморте с
учетом освещения. Ритмическое построение цветовых пятен. Использование гуаши,
бумаги формата А3. (8 ч.). Декоративное решение натюрморта с проработкой объема
предмета. Задание на просмотр.
Самостоятельная работа: этюды отдельных предметов искусства.
10. Тема: Натюрморт в светлой тональности. Зачет.

Гармония по светлоте. Последовательное ведение длительной работы. Выражение
«состояния» натюрморта. Лепка формы цветом. Использование гуаши, бумаги формата
А2. (10 ч.). Декоративное решение натюрморта с проработкой объема предмета.
Задание на просмотр.
Самостоятельная работа: этюд этого натюрморта по памяти.
Четвертый год обучения
I полугодие
1.

Тема: Этюд из живых цветов, листьев, одного предмета быта
Этюд из живых цветов, овощей, фруктов и одного предмета бытовой утвари на
контрастном фоне. Контрастная гармония (на насыщенных цветах). Цельность и
декоративность колористического решения. Развитие навыков и умений работы с
акварелью. Декоративное решение натюрморта с проработкой объема предмета.
Использование акварели, бумаги формата А3. (4 ч.).
Самостоятельная работа: этюды живых цветов.

2. Тема: Этюд драпировки со складками, с орнаментом.

Гармония по общему цветовому тону. Применение на практике полученных знаний.
Лепка формы цветом, передача материальности. Использование акварели, бумаги
формата А3. (6 ч.).
18

Самостоятельная работа: этюд драпировки со складками.

3.

Тема: Натюрморт с гипсовой розеткой. Гризайль (монохром). Зачет.
Натюрморт из атрибутов художника с драпировкой со складками с введением гипса (с
предварительным эскизом). (Розета, чашка, фрукт, карандаши/кисти). Передача
локальных тональных отношений в натюрморте. Передача объёма предметов тоном.
Декоративное решение натюрморта с проработкой объема предмета. Передача
световоздушной среды. Использование гуаши, бумага формата А2. (8 ч.).
Самостоятельная работа: копирование репродукций с картин натюрмортов известных
отечественных и зарубежных художников.

4.

Тема: Натюрморт с крупным предметом быта, фруктами, овощами. Зачёт.
Гармония по общему цветовому тону и светлоте. Последовательное ведение длительной
постановки. Применение различных приемов работы с акварелью. Ритмическое
построение цветовых пятен. Натюрморт с крупным предметом быта, фруктами и
овощами. Декоративное решение натюрморта с проработкой объема предмета.
Использование гуаши, акварели (на выбор), бумаги формата А2. (12 ч.).
Самостоятельная работа: этюды отдельных предметов, различных по материалу.

5. Тема: Этюд фигуры человека в положении стоя.

Формирование навыков создания целостности образа и колорита в этюде фигуры
человека. Поиск композиционного решения, определение основных цветовых
отношений фигуры без детальной моделировки цветом. Использование акварели,
бумаги формата А4. (2 ч.).
Самостоятельная работа: этюды фигуры человека.

II полугодие
6.

Тема: Этюд фигуры человека в положении сидя.
Изображение человека «За рукоделием», «За чтением» и т.п. Развитие навыков и умений
рисования фигуры человека с индивидуальными особенностями. Решение формы при
помощи нюансов цвета. Использование акварели, бумаги формата А3. (4 ч.).
Самостоятельная работа: этюд фигуры человека по представлению.

7.

Тема: Натюрморт с чучелом птицы.
Нюансная гармония. Поиск интересного живописно-пластического решения.
Многослойность. Декоративное решение натюрморта с проработкой объема
предмета. Использование на выбор акварели или гуаши, бумаги формата А2 с
форматированием листа. (10 ч.).
Самостоятельная работа: этюды с репродукций художников-анималистов.

19

8.

Тема: Натюрморт в интерьере (венский стул, виолончель). Зачет.
Натюрморт в интерьере (венский стул, виолончель, ткань со складками). Гармония по
общему цветовому тону и насыщенности (на ненасыщенных цветах). Передача глубины
пространства. Декоративное решение натюрморта с проработкой объема предмета.
Использование гуаши либо акварели на выбор, бумаги формата А2. (10ч.).
Самостоятельная работа: копирование с репродукций картин известных отечественных и
зарубежных художников с подобной композицией.

9.

Тема: Тематический натюрморт из трех предметов быта разной материальности.
Зачет.
Тематический натюрморт из четырех предметов, четких по цвету и различных по
форме. Гармония по насыщенности и светлоте. Цветотональное решение. Выделение
смыслового центра светом. Ритмическое построение цветовых пятен. Декоративное
решение натюрморта с проработкой объема предмета. Использование на выбор гуаши
или акварели, бумаги формата А2. (10 ч.). Задание на просмотр.
Самостоятельная работа: этюды отдельных предметов.

Пятый год обучения
I полугодие
1.

Тема: Этюд «Дары осени». Нюансная гармония. Грамотное ведение длительной
работы. Связь натюрморта с пространством интерьера. Декоративное решение
натюрморта с проработкой объема предмета. Использование акварели либо гуаши на
выбор, бумаги формата А3. (4 ч.).
Самостоятельная работа: осенний натюрморт из плодов и овощей с введением фрагмента
окна.

2. Тема: Этюд стеклянного предмета быта на темном фоне.

Передача материальности стеклянного предмета, лепка формы цветом. Гармония по
насыщенности и светлоте. Использование гуаши, либо акварели. Декоративное
решение натюрморта с проработкой объема предмета. Формат А3. (4 ч.).
Самостоятельная работа: этюд стеклянного предмета.
3. Тема: Этюд металлического предмета на контрастном фоне

Передача материальности металлического предмета, лепка формы цветом. Контрастный
фон. Декоративное решение натюрморта с проработкой объема предмета.
Использование гуаши, либо акварели. Формат А3. (4 ч.).
Самостоятельная работа: этюд металлического предмета.

4.

Тема: Натюрморт из 2-3 предметов из стекла в темной цветовой гамме. Зачет.
Натюрморт с предметами из стекла в темной цветовой гамме (2 – 4 стеклянных предмета,
различные по цвету). Гармония по насыщенности и светлоте. Самостоятельное
последовательное ведение длительной работы. Передача материальности предметов,
20

лепка формы цветом. Декоративное решение натюрморта с проработкой объема
предмета. Использование гуаши, либо акварели. Выбор формата с учетом
композиции. (10 ч.). Зачёт.
Самостоятельная работа: этюды стеклянных предметов в различном освещении.
5.

Тема: Фрагмент интерьера класса. Зачет.
Фрагмент интерьера класса, холла с растениями. Поиск интересной композиции
интерьера. Передача пространства. Техника по выбору. Использование на выбор
акварели или гуаши, выбор формата с учетом композиции. (10 ч.). Зачёт.
Самостоятельная работа: фрагмент домашнего интерьера с комнатными растениями.

6.

Тема: Этюд фигуры человека.
Выявление характерных особенностей модели. Решение сложной пластической формы,
четкие тональные отношения. Использование акварели либо гуаши на выбор, бумага
формата А4. (2 ч.).
Самостоятельная работа: этюды родных и друзей.
II полугодие

7.

Тема: Этюд фигуры человека.
Выявление характерных особенностей модели. Решение сложной пластической формы,
четкие тональные отношения. Использование акварели либо гуаши на выбор, бумага
формата А3. (4 ч.).
Самостоятельная работа: этюды родных и друзей.

8.

Тема: Натюрморт с гипсовой маской.
Гармония по общему цветовому тону и насыщенности. Грамотное построение цветовых
и тональных отношений. Передача «большой формы», пространства в натюрморте.
Ритмическое построение цветовых пятен. Предметы: маска, драпировка, вазочка, фрукт.
Использование на выбор гуаши или акварели, бумаги формата А2. (8 ч.). Зачёт.
Самостоятельная работа: этюды 2 – 3 белых предметов на различном фоне.

9.

Тема: Натюрморт из предметов сложной формы (самовар, скрипка).
Натюрморт из предметов сложной формы и разной материальности, близких по цвету.
Гармония по общему цветовому тону и светлоте. Сближенные отношения, цветовые
нюансы. Использование в работе ограниченной палитры цветов. Использование на выбор
гуаши или акварели, бумаги формата А2. (12 ч.). Зачёт.
Самостоятельная работа: копии с репродукций натюрмортов.

10. Тема: Тематический натюрморт из предметов различной материальности.

Экзаменационное задание. Гармония по общему цветовому тону и насыщенности.
Поиск интересной живописно-пластической композиции. Лепка формы цветом. Передача
материальности. Многослойная живопись. Использование на выбор гуаши или акварели,
бумаги формата А2. (14 ч.).

21

Самостоятельная работа: этюды предметов быта с различных точек.

22

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В первые годы обучения задания даются на построение простых
гармоний, в основном контрастных, с применением насыщенных цветов. Для
того чтобы работы были более эмоциональными, редко используется черный
цвет.
В старших классах цветовые гармонии разнообразнее. Они построены на
нюансах, светлоте, со сложным колоритом. Фигура человека, натюрморт
связываются со станковой композицией.
Задания первого класса знакомят учащихся с основами цветоведения, со
свойствами живописных материалов, приемами работы с акварелью. Учащиеся
получают

знания

и

навыки

ведения

последовательной

работы

над

натюрмортом, начиная с композиции, конструктивного построения предметов,
поиска цветовых отношений между предметами, предметами и фоном,
первоначальные навыки построения цветовой гармонии.
Во втором классе учащиеся углубляют знания о цвете, цветовой
гармонии, влиянии среды и освещения, приобретают навыки в передаче
фактуры предметов с выявлением их объемной формы.
В третьем классе постановки усложняются, вводятся более сложные по
форме предметы. Задания даются на решения тонального и колористического
решения, передачу материальности и пространства, построения более сложной
цветовой гармонии.
В

четвертом

тематическим

классе

натюрморты

ставятся с

характером,

углубляются

знания

о

ясно

выраженным

цветовой

гармонии,

тональности и колористическом решении, решение пространства и цельности.
В пятом классе углубляются и закрепляются знания и умения
последовательно и продолжительно вести работу над постановкой. Ставятся
основные задачи академической живописи: передать точные цветовые
отношения, построить сложную цветовую гармонию, глубину в натюрморте,
форму, объем и фактуру предметов.

23

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Выпускник ДХШ должен иметь достаточные знания и умения для
выполнения учебной работы, сориентированные на требования, предъявляемые
к абитуриентам средних специальных художественных заведений.
Учащиеся должны успешно, творчески осознано решать живописнокомпозиционные задачи. В работе показывать освоение ремесленной стороны
искусства – смешение красок, добиваясь сложных цветов, тонких отношений; а
также активных, насыщенных цветов, и уметь их сочетать. Освоить сложности
техники акварельной живописи, ее разнообразные приемы и возможности:
заливку на крупных предметах и на фоне, в том числе заливку с изменением
тона, лессировку, приемы вливания цвета в цвет, письмо по-сырому, а также
работу мазком для лепки формы предметов первого плана. Уметь пользоваться
художественными материалами.
Учащийся должен уметь решать основные учебные задачи:
o закомпоновать изображение в формате;
o построить форму предметов в перспективе, передать их
взаимные пропорции;
o выявить большие тональные и цветовые отношения в
натюрморте;
o передать цветом характер освещения постановки;
o вылепить форму предметов средствами светотени;
o передать

пространственное

расположение

предметов

в

натюрморте.
Учащийся должен: решать форму, объем предметов в пространственной
среде с учетом особенностей цветовых отношений и взаимовлияний;
добиваться цельности и единства цветового строя в работе, колористического
решения; свободно, эмоционально передавать ощущение от натуры.

24

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает
оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую,
проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде проверки
самостоятельной работы обучающегося, обсуждения этапов работы над
композицией, выставления оценок и пр. Преподаватель имеет возможность по
своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам
программы.
Формы промежуточной аттестации:
• зачет – творческий просмотр (проводится в счет аудиторного времени);
• экзамен - творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время).
Промежуточный контроль успеваемости обучающихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде
творческого просмотра по окончании каждого полугодия. Преподаватель имеет
возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по
разделам программы (текущий контроль).
При оценивании работ учащихся учитывается уровень следующих
умений и навыков:
1 год обучения
⎯

грамотно компоновать изображение в листе;

⎯

грамотно передавать локальный цвет;

⎯

грамотно передавать цветовые и тональные отношения предметов к фону;

⎯

грамотно передавать основные пропорции и силуэт простых предметов;

⎯

грамотно передавать материальность простых гладких и шершавых
поверхностей;
2 год обучения

⎯

грамотно компоновать группу взаимосвязанных предметов;
25

⎯

грамотно передавать оттенки локального цвета;

⎯

грамотно передавать цветовые и тональные отношения между предметами;

⎯

грамотно передавать пропорции и объем простых предметов;

⎯

грамотно передавать материальность простых мягких и зеркальнопрозрачных поверхностей.
3 год обучения

⎯

грамотно компоновать сложные натюрморты;

⎯

грамотно строить цветовые гармонии;

⎯

грамотно передавать световоздушную среду и особенности освещения;

⎯

грамотно передавать пропорции и объем предметов в пространстве,
плановость;

⎯

грамотно передавать материальность различных фактур во взаимосвязи;
4 год обучения

⎯

грамотно компоновать объекты в интерьере;

⎯

грамотно строить цветовые гармонии;

⎯

грамотно передавать нюансы светотеневых отношений;

⎯

грамотно передавать пропорции и объем сложных предметов;

⎯

грамотно передавать материальность сложных гладких и шершавых
поверхностей;
5 год обучения

⎯

передавать цельность и законченность в работе;

⎯

строить сложные цветовые гармонии;

⎯

грамотно передавать сложные светотеневые отношения;

⎯

грамотно передавать пропорции и объем предметов в интерьере;

⎯

грамотно передавать материальность сложных мягких и зеркальнопрозрачных поверхностей;

26

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям
Предложенные в настоящей программе темы заданий по живописи
следует рассматривать как рекомендательные. Обучение построено, в
основном, на рисовании с натуры натюрмортов, которые необходимо ставить,
руководствуясь принципами цветовой гармонии. Задания предусматривают
наличие богатого натурного фонда, большого иллюстративного материала.
Программа предлагает следующую схему этапов выполнения заданий по
живописи:
1. Анализ цветового строя натюрморта.
2. Анализ натюрмортов с подобным цветовым решением у художниковклассиков.
3. Выбор техники исполнения.
4. Варианты цветотональных эскизов с разным композиционным
решением.
5. Выполнение работы на формате в материале.
Работа,

как

правило,

ведется

акварельными

красками.

Техника

исполнения и формат работы обсуждается с преподавателем.
Для лучшего усвоения материала программой предусмотрены занятия
для самостоятельного обучения, которые включают в себя:
⎯ посещение выставок;
⎯ поиск необходимого материала в сетевых ресурсах;
⎯ чтение дополнительной литературы;
⎯ выполнение кратковременных этюдов в домашних условиях;
⎯ посильное копирование шедевров мирового искусства;
⎯ выполнение аудиторных заданий по памяти.

27

Средства обучения

-

материальные:

учебные

аудитории,

специально

оборудованные

наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты,
плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски;
- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии,
демонстрационные модели, натюрмортный фонд;
- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники,
мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные
ресурсы;
- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы,
аудио записи.

28

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Акварель. Мастерство художника. / Пер. с фр. Жака Петивера.Лозанна: IRL, 1995.
2. Алехин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа.
Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1984.
3. Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись: учебное пособие.
– М.: Владос, 2004.
4. Визер. В.В. Живописная грамота. Система цвета в изобразительном
искусстве. – СПб.: Питер, 2007.
5. Волков Н.Н. Композиция в живописи. – М.: Искусство, 1985.
6. Все о технике: живопись акварелью. Справочник для художников. –
М.: Арт-Родник, 2002.
7. Все о технике: цвет. Справочник для художников. – М.: Арт-Родник,
2002.
8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб:
СОЮЗ, 1997.
9. Гармония цвета. / Ответств. за вып. Ю.Г. Хацкевич – Мн.: Харвест,
2004.
10. Зайцев А.С. Наука о цвете и живопись. – М.: Искусство, 1986.
11.Иттен Иоханнес. Искусство цвета / Пер. в немецкого; 3-е изд.;
Предисловие Л.Монаховой. – М.: Д. Аронов, 2004.
12.Миронова Л.Н. Цветоведение: Учеб. пособие для спец. 2229
«Интерьер

и

оборудование»,

2230

«Пром.

искусство»,

2231

«Монумент.-декор. Искусство». – Мн.: Выш. шк., 1984.
13.Михайлов

А.М.

Искусство

акварели:

Учеб.

пособие.

–

М.:

Изобразительное искусство, 1995.
14. Панюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников:
колористика. – Ростов н/д: Феникс, 2007.

29

15.Сельчёнок К.В.Новейшая цветопсихология. – Минск: Харвест, 2007.
16.Советы мастеров. Сборник. / Сост. Зайцев А.С. – Ленинград:
Художник РСФСР, 1979.
17.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Часть 2. Основы
живописи. – Обнинск: Титул, 1996.
18.Уилкокс М. Синий и желтый не дают зеленый: Как получить цвет,
который действительно нужен/ Пер. с англ. А. Сидорова. – М.:
Астрель, 2004.
19.Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. – АСТ, 2005.
20.Чидзиива Хидеяки. Гармония цвета: Руководство по созданию
цветовых комбинаций/ Пер. с англ. И.А. Бочкова. – М.: Астрель, 2003.
21.Школа изобразительного искусства (в 10 томах) / т. 6. – М.: Искусство,
1966. – 204 с.: ил.
22.Щипанов А.С. Художнику-любителю. – М.: Советский художник,
1970
23.Энциклопедический словарь юного художника/ Сост. Н.И. Платонова,
В.Д. Синюков. – М.: Педагогика, 1983. – 416 с.: ил.
24.Яшухин А.П. Живопись: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по
спец. №2003 «Преподавание черчения и изобразит. искусства». – М.:
Просвещение, 1985.

30