Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская художественная школа № 2»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
В.01
«СКУЛЬПТУРА»
дополнительной общеразвивающей программы в области
изобразительного искусства

Нижний Тагил
2025

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3

Учебно-тематический план . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6

Содержание учебного предмета. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

Требования к уровню подготовки обучающихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

Критерии оценок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15

Методическое обеспечение учебного процесса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17

Список рекомендуемой литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного предмета «Скульптура» разработана на основе
и с учетом рекомендаций Министерства Культуры РФ по организации
образовательной

и

методической

деятельности

при

реализации

общеразвивающих программ в области искусств (21.11.2013 №191-01-39/06ГИ)
Данная

программа входит

в

учебный

план

общеразвивающей

программы в области изобразительного искусства для учащихся в возрасте
10-12 лет
Содержание курса рассчитано на одно занятие в неделю в первом,
втором и третьем классе соответственно. Продолжительность курса 3 года.
Общий объем 170 часов, по 34 учебных недели в году. Основная форма
проведения учебных аудиторных занятий практическая работа. Занятия
проводятся в группах по 10-15 учащихся.
Представленный

проект

программы

по

скульптуре

имеет

художественную направленность. Целью программы является создание
условий для эстетического воспитания и художественного развития
школьников средствами скульптуры. Содержание программы предполагает
решение следующих задач:
- Создание представления о художнике-скульпторе, как творческой
личности, духовно связанной с культурой и природой Урала.
-

Формирование творческого отношения к характеру скульптурного

труда.
- Создание художественного образа в скульптуре.
- Знакомства с выразительными средствами скульптуры.
- Развитие коммуникативных навыков общения учащихся.
- Формирование чувства толерантности в коллективе школьников.
Разные

виды

изобразительной

деятельности

формируют

художественный вкус учащихся, и если рисунок и живопись воздействуют на
3

эстетическое восприятие посредством линий и красочности цвета, то в
скульптуре на первое место выступает способность восприятия объёмной
формы предмета, пластики, ритма. Все три компонента реально существуют
в пространстве, что формирует у учащихся умение быстро воспринимать и
познавать красоту пластической формы предметов, соотношение их частей,
способность ориентироваться в пространстве, развивает внимательность и
интерес к окружающей действительности. Кроме того, занятия скульптурой в
большей мере, чем рисунок или живопись, развивают и совершенствуют
природное чувство обеих рук, активное действие которых ведёт к более
точной передаче формы. Благодаря этому дети быстрее осваивают способы
изображения и переходят к самостоятельной деятельности, что в свою
очередь ведет к интенсивному развитию творчества. С этой целью в
программу вводится дополнительный объём времени для самостоятельной
подготовки учащихся.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются такие методы обучения, как упражнение, иллюстрация,
демонстрация, беседа.
Для успешного обучения детей в школе существует кабинет
скульптуры, который оснащён мебелью (столы и стулья), подставками,
ученической доской. Кабинет располагает каркасами для лепки фигуры
человека и скульптурными досками для лепки рельефа. Кабинет скульптуры
оборудован полками, на которых представлены лучшие работы учащихся,
выполненные в различных видах и жанрах скульптуры. Натюрмортный фонд
школы располагает большим количеством предметов разнообразной формы,
в том числе гипсовые модели: розетки, орнаменты, античные маски. Каждый
обучающийся имеет возможность доступа к библиотечным фондам и фондам
видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы
школьники

могут

пользоваться

сетевыми

ресурсами

для

сбора

дополнительного материала по изучению предложенных тем.
4

В процессе обучения учащиеся знакомятся с основными знаниями по
скульптуре,

её

отличительными

особенностями

и

выразительными

средствами. Школьники должны знать, что такое скульптура, виды и жанры
скульптуры, особенности построения композиции в скульптуре. Уметь
работать с натуры, по памяти и представлению, уметь в большой теме найти
конкретный сюжет, уметь составить замысел будущей композиции, сделать
предварительный эскиз. Уметь грамотно и последовательно вести работу.
Использовать различные способы стилизации формы для реализации своего
творческого замысла в скульптуре.
Результативность обучения по программе «Скульптура» можно
проследить с помощью следующих методов: наблюдение, метод экспертных
оценок,

праксиметрический

метод.

Форму

подведения

итогов

результативности работы по программе можно проследить по следующим
показателям: участие в художественных выставках различного уровня
(международные, республиканские, областные, городские), участие в научно
-

исследовательских

конференциях

по

проблемам

художественного

образования, участие в художественном оформлении школы, класса.

5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый год обучения

Вид
учебного
занятия

Аудиторные
занятия

Наименование раздела, темы

Самостоятельная работа

№

Максимальна
я учебная
нагрузка

Общий объём времени в часах

1

Лепка куба. Круглая скульптура.

урок

8

8

2

Лепка цилиндра. Круглая
скульптура.

урок

4

4

3

Лепка конуса. Круглая
скульптура.

урок

2

2

4

Геометрический орнамент в
квадрате. Рельеф.

урок

8

8

5

Лепка животных по памяти
конструктивным
способом.
Круглая скульптура.

урок

4

4

6

Орнамент
Рельеф.

урок

8

8

Итого:

34

34

«Восьмилистник».

6

Второй год обучения

Вид
учебного
занятия

Аудиторные
занятия

Наименование раздела, темы

Самостоятельная работа

№

Максимальная
учебная
нагрузка

Общий объём времени в часах

Композиция «Дары осени».
Рельеф.

урок

8

8

2. Розетка «Лист лопуха». Рельеф.

урок

8

8

Сюжетная анималистическая
композиция. Круглая скульптура.

урок

12

12

4.

Этюд фигуры человека. Круглая
скульптура.

урок

10

10

5.

Растительный орнамент в
квадрате. Рельеф.

урок

10

10

6.

Орнамент «Пятилистник».
(Простой формы) Рельеф.

урок

10

10

7.

Тематическая композиция
«Музыка».

урок

10

10

68

68

1.

3.

Итого:

7

Третий год обучения

Аудиторные
занятия

Наименование раздела, темы

Самостоятельная работа

№

Вид
учебного
занятия

Максимальная
учебная
нагрузка

Общий объём времени в часах

1.

Мелкая пластика «Дружная
семейка».

урок

12

12

2.

Лепка с натуры висящей на стене
драпировки. Рельеф.

урок

10

10

3.

«Театральная маска». Рельеф.

урок

10

10

4.

Этюд фигуры человека в
движении.

урок

12

12

5.

Орнамент «Пятилистник»
(сложной формы). Рельеф.

урок

12

12

6.

Декоративный натюрморт.
Горельеф.

урок

14

14

Итого:

68

68

Всего по программе:

170

170

8

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Первый год обучения
1. Тема: Лепка куба. Круглая скульптура.
Предмет «Скульптура». Порядок работы в кабинете скульптуры.
Организация рабочего места. Знакомство с инструментами и материалами.
Выполнение шара, конуса, цилиндра. Формирование умения наблюдать
форму и передавать характер предметов и поверхностей, их пластическое
решение. Ввести понятие «вертикальная стенка», «сужение, расширение
формы». Знакомство с разными способами формообразования в том числе
лепка жгутами. Использование скульптурной доски, стеков, пластилина.
Самостоятельная работа: отсутствует.
2. Тема: Лепка цилиндра. Круглая скульптура.
Формирование умения наблюдать форму и передавать характер
предметов и поверхностей, их пластическое решение. Вырезание фигуры
цилиндра из куба по трафарету с помощью стека.
Самостоятельная работа: отсутствует.
3. Тема: Лепка конуса. Круглая скульптура.
Формирование умения наблюдать форму и передавать характер
предметов и поверхностей, их пластическое решение. Вырезание фигуры
конуса из цилиндра с помощью стека.
Самостоятельная работа: отсутствует.
4. Тема: Геометрический орнамент в квадрате. Рельеф.
Ввести понятие орнамент, симметрия, ритм, интервал. Развитие
чувства ритма, фантазии, логического мышления. Изучить структуру
квадрата. Формирование умения делать предварительный эскиз, выполнять
геометрический орнамент, используя квадрат, полукруг, треугольник и
производные от них формы. Использование скульптурной доски, стеков,
пластилина.
Самостоятельная работа: отсутствует.
9

5. Тема: Лепка животных по памяти конструктивным способом.
Круглая скульптура.
Развитие наблюдательности, зрительной памяти, умения подмечать
характерные и выразительные движения и позы животных. Освоение
конструктивного способа лепки для реализации своего творческого замысла,
грамотное

и

последовательное

выполнение

работы.

Использование

скульптурного пластилина.
Самостоятельная работа: отсутствует.
6. Тема: Орнамент «Восьмилистник». Рельеф.
Развитие

наблюдательности,

Формирование

умения

поверхностей,

их

передавать

пластическое

зрительной
характер
решение.

памяти,
формы

воображения.
предметов

Соблюдение

и

строгой

последовательности в работе «от целого к частному и от частного к
обобщению». Использование скульптурной доски, стеков, пластилина.
Самостоятельная работа: отсутствует.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Второй год обучения
1. Тема: «Дары осени». Рельеф.
Умение составить замысел будущей композиции, грамотно выполнять
плинт, основы рельефа. Напомнить о способах построения плановости в
рельефе. Использовать различные способы декорирования. Составить
композицию из крупных и мелких форм с учетом пропорциональности и
равновесия. Использование скульптурной доски, пластилина, стеков.
Самостоятельная работа: отсутствует.
2. Тема: Розетка «Лист лопуха». Рельеф.
Развитие
Формирование

наблюдательности,
умения

передавать

зрительной
характер

памяти,
формы

мышления.
предметов

и

поверхностей, их пластическое решение. Развитие умения передавать
глубину формы в рельефе. Соблюдение строгой последовательности в работе
10

«от целого к частному и от частного к обобщению». Использование
скульптурной доски, пластилина.
Самостоятельная работа: отсутствует.
3. Тема: Сюжетная анималистическая композиция. Круглая
скульптура.
Закрепления навыков конструктивного способа лепки. Объяснить
важность технологических особенностей соединения деталей. Развитие
наблюдательности, зрительной памяти, умения подмечать характерные и
выразительные движения и позы животных. Формирование знаний о
пропорциях

животных.

Освоение

художественных

приемов

декора.

Использование скульптурной доски, пластилина, стеков.
Самостоятельная работа: отсутствует.
4. Тема: Этюд фигуры человека. Круглая скульптура.
Эскизирование. Поэтапная лепка фигуры человека. Формирование знаний о
пропорциях человека.
Самостоятельная работа: отсутствует.
5. Тема: Растительный орнамент в квадрате.
Развитие логического мышления, фантазии, воображения. Развитие чувства
ритма, симметрии. Закрепить знания о структуре квадрата, о приемах
изготовления

плинта,

плановости

в

рельефе.

Умение

выполнять

предварительный эскиз. Использование скульптурной доски, пластилина,
стеков. Самостоятельная работа: отсутствует.
6. Тема: Орнамент «Пятилистник» (простой формы). Рельеф.
Продолжение формирования и закрепления знаний, умений и навыков
при работе с натуры. Использование скульптурной доски, пластилина.
Самостоятельная работа: отсутствует.
7. Тема: Тематическая композиция «Музыка»
Развитие наблюдательности, фантазии, образного мышления, умения
передавать характер предметов во взаимосвязи с другими предметами.
Формирование умения находить цельную форму изображаемой композиции.
11

Развитие умения составлять композицию из крупных и мелких форм с
соблюдением пропорциональности и равновесия, умения использовать
различные способы организации композиционного центра. Закрепление
знаний о стилизации формы, деформации формы Развитие умения сохранять
цельность формы при обработке её отдельных элементов. Применение
художественных приёмов декора. Использование скульптурной доски,
пластилина.
Самостоятельная работа: отсутствует.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Третий год обучения
1. Тема: мелкая пластика «Дружная семейка».
Формирование знаний о скульптуре малых форм. Анималистический
жанр. Освоение различных способов формообразования из цельного куска
глины,

различных

приемов

декорирования.

Умение

использовать

пластические средства глины для передачи взаимоотношений персонажей в
творческой композиции. Использование скульптурной доски, глины, стеков.
Самостоятельная работа: отсутствует.
2. Тема: Лепка с натуры висящей на стене драпировки. Рельеф.
Формирование умения наблюдать и передавать с натуры характер
предметов и поверхностей, их пластическое решение. Развитие умения
видеть в основе сложных форм простые геометрические формы. Развитие
зрительной памяти, мышления. Грамотное и последовательное выполнение
работы. Использование скульптурной доски, пластилина, стеков.
Самостоятельная работа: отсутствует.
3. Тема: Рельеф «Театральная маска».
Закрепление

навыков

выполнения

плинта

–

основы

рельефа.

Выполнение упражнений по созданию различных объемов на плоскости.
Использование знаний о плановости в рельефе и последовательности
12

выполнения работы над ним. Используя изученные приемы лепки и
композиции, внести поэтический смысл и лирико-романтическое настроение
в работу. Использование скульптурной доски, пластилина, стеков.
Самостоятельная работа: отсутствует.
4. Тема: Этюд фигуры человека в движении
Эскизирование. Поэтапная лепка фигуры человека. Закрепление знаний о
пропорциях человека. Поиск позы человека.
Самостоятельная работа: отсутствует.
5. Тема: Орнамент «Пятилистник» (сложной формы). Рельеф.
Продолжение формирования и закрепления знаний, умений и навыков
при работе с натуры. Использование скульптурной доски, пластилина.
Самостоятельная работа: отсутствует.
6. Тема: Декоративный натюрморт. Горельеф
Развитие наблюдательности, фантазии, образного мышления, умения
передавать характер предметов во взаимосвязи с другими предметами.
Формирование умения находить цельную форму изображаемой композиции.
Самостоятельная работа: отсутствует.

13

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Первый год обучения
Знания:
− понятий «Скульптура», «объёмность»,
«рельеф», «характер
предметов», «пропорции», «круговой обзор», «композиция»,
«деформация и трансформация формы»
− понятий «Структура квадрата», «орнамент», «симметрия», «ритм»,
«интервал»
− приемов работы с оборудованием и инструментами в кабинете
скульптуры.
Умения:
− наблюдать предмет, анализировать его объём, пропорции
− передавать массу, объём, пропорции, характерные особенности
предметов
− работать с натуры и по памяти
− выполнять предварительный эскиз
− выполнять геометрический орнамент
− использовать деформацию и трансформацию формы для воплощения
своего творческого замысла
− компоновать предметы на плоскости
− грамотно и последовательно вести работу
− выполнять двухплановый рельеф.
Навыки конструктивного и пластического способов лепки.
Второй год обучения
Знания:
− понятий «Стилизация формы», «декоративность», «композиционный
центр»
− законов перспективы
− различных видов рельефа
Умения
− работать с натуры, по памяти и представлению
− выполнять различные виды рельефов
− передавать перспективу в рельефе, перспективные сокращения
− наблюдать предмет, анализировать его объём, пропорции
− передавать массу, объём, пропорции, характерные особенности
предметов
− работать с натуры, по памяти и представлению
− стилизации природных форм в орнамент
− выполнять характерные и выразительные движения, позы животных
14

− стилизации шрифтовых форм
− выполнять
композицию
в
рельефе
пропорциональности и равновесия
− использовать художественные приёмы декора
− выполнять предварительный эскиз

с

соблюдением

Третий год обучения
Знания:
− художественных приёмов декора
Умения:
− работать с натуры
− наблюдать предмет, анализировать его объём, пропорции
− передавать массу, объём, пропорции, характерные особенности
предметов
− работать с натуры, по памяти и представлению
− выполнять характерные и выразительные движения, позы животных
− работать с каркасом
− обобщать форму
− передавать характер маски лица человека в зависимости от его
эмоционального состояния
− передавать плановость в рельефе
Навыки:
− цельного восприятия формы
− детальной проработки формы
− грамотного и последовательного ведения работы
− конструктивного и пластического способов лепки.

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Оценивание работ осуществляется по двум направлениям:
практическая работа и теоретическая грамотность. Важным
критерием оценки служит качество исполнения, правильное
использование

материалов,

оригинальность

художественного

образа, творческий подход, соответствие и раскрытие темы
задания. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и
объективную самооценку учащихся.
15

“5” (отлично) ставится, если ученик выполнил работу в
полном объеме с соблюдением необходимой последовательности,
проявил организационно-трудовые умения в работе с пластилином.
“4” (хорошо) ставится, если в работе есть незначительные
промахи при работе в материале, есть небрежность.
“3” (удовлетворительно) ставится, если работа выполнена под
неуклонным

руководством

преподавателя,

самостоятельность

обучающегося практически отсутствует, ученик неряшлив и
безынициативен.

16

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1. Кабинет скульптуры
2. Учебные наглядные пособия в графике и в объёме с указанием
последовательности выполнения заданий в рельефе и круглой
скульптуре.
3. Учебное наглядное пособие на тему: «Декоративный натюрморт»,
«Овощи, фрукты», «Растительный орнамент».
4. Гипсовые модели: части лица, античные маски, различные виды
рельефов.
5. Гипсовые орнаменты и розетки.
6. Демонстрационная модель для изучения движения фигуры человека.
7. Каркасы для лепки фигуры человека
8. Каркасы для лепки драпировки в рельефе и круглой скульптуре.
9. Гипсовые модели: части фигуры человека.
10. Экспозиционный фонд учебных и творческих работ.
11. Натюрмортный фонд.
12. Доска ученическая.
13. Стеки и доски для лепки

17

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Боголюбов Н. С. Место и роль скульптуры в художественном
воспитании детей. - М., 1973.
2. Боголюбов Н. С. Скульптура на занятиях в школьном кружке:
пособие для учителя.- М., 2010.
3. Боголюбов Н. С. Принципы индивидуального подхода к развитию
художественно-творческих способностей средствами изобразительного
искусства на разных возрастных этапах.- Краснодар., 2001.
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском творчестве.М., 1991.
5. Глубкина А. С. Несколько слов о ремесле скульптора.- М., 1960.
6. Конышев Н. М. Лепка в начальных классах.- М., 1980.
7. Кузин В. С. Психология.- М., 2008.
8. Логвиненко Г. Н. Декоративная композиция: учебное пособие
для студентов ВУЗов.- М., 2005.
9. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребёнка как форма
усвоения социального опыта. - М., 1980.
10.Левин С. Б. Ваш ребёнок рисует.- М., 1979.
11.Неменский Б. Н. Мудрость красоты: о проблемах эстетического
воспитания.- М., 2005.
12.Полунина В. Н. Искусство и дети. - М., 1982.
13.Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного
искусства в школе.- М., 1974.
14.Шорохов Е. В. Методика преподавания композиции на уроках
изобразительного искусства.- М., 1974.

18