Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская художественная школа № 2»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО.01. УП.01.

«ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»
дополнительной общеразвивающей
программы в области декоративно-прикладного искусства
с нормативным сроком обучения 1 год
«Эстетическое развитие детей» Э (6)

Нижний Тагил
2025

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

3

Учебно-тематический план

6
8

Содержание учебного предмета

Требования к уровню подготовки обучающихся

12

Формы и методы контроля, система оценок

12

Методическое обеспечение учебного процесса

14

Список литературы

16

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного предмета «Основы изобразительной грамоты и
рисование» разработана на основе и с учетом рекомендаций Министерства
Культуры РФ по организации образовательной и методической деятельности
при реализации общеразвивающих программ в области искусств (21.11.2013
№191-01-39/06-ГИ)
Учебный предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование»
входит в состав предметной области «Художественное творчество» учебного
плана общеразвивающей программы в области декоративно-прикладного
искусства для учащихся в возрасте 7-10 лет. Рассчитана на 1 год обучения.
При реализации программы аудиторная нагрузка составляет 2 часа в неделю
(34 недели в году).
Цели программы:
− Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса
начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства.
− Формирование

понимания

основ

художественной культуры, как

неотъемлемой части культуры духовной.
Задачи:
− Развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии,
эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира,
зрительно-образной памяти).
− Воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на
прекрасное.
− Воспитание

детей

в

творческой

атмосфере,

обстановке

доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также
профессиональной требовательности.
− Формирование

элементарных

основ

изобразительной

грамоты

(чувства ритма, цветовой гармонии, композиции, пропорциональности и
т.д.).
− Приобретение детьми опыта творческой деятельности.
3

− Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов
мира.
В начале обучения выполняются преимущественно композиционные
задания. Разнообразные по форме и содержанию, они направлены на
развитие творческого потенциала ребенка. В процессе обучения необходимо
сохранить и развить характерные для детей младшего возраста свежесть и
непосредственность восприятия, богатство воображения, увлеченность
процессом изображения и умение в самой натуре найти источник
выразительности.
В процессе рисования с натуры нужно приучать детей работать в
определенной

последовательности,

опираясь

на

целостное,

образное

восприятие, сравнивать натуру с рисунком. Чтобы эта работа развивала у
детей художественный вкус, необходимо в качестве натуры подбирать
объекты выразительные, понятные детям.
Занятия по данному предмету проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.
Основная форма организации деятельности учащихся на занятии –
групповая. В программе инициируются следующие формы проведения
занятий: беседа, вернисаж, обсуждение, ситуативная игра, коллективный
проект,

мастер-класс,

наблюдение,

практическое

занятие,

творческая

мастерская, совместный просмотр, экскурсия и др.
По способу организации занятий применяются следующие методы
обучения:
• Словесные (устное изложение, беседа, объяснение и др.);
• Наглядные

(показ

приемов

исполнения,

видеоматериалов,

иллюстраций; наблюдение);
• Практические (практические занятия).
Главной является практическая часть, на которой приобретаются
практические навыки по изобразительной деятельности.

4

Ожидаемые (прогнозируемые) результаты
1.

Сформирован

изобразительной

устойчивый

деятельностью,

интерес

учащихся

характеризующийся

к

занятиям

положительным

эмоциональным подъемом и соответствующим качеством обучения.
2. В результате завершения обучения по учебному предмету «Основы
изобразительной грамоты и рисование» учащийся должен иметь:
• Знания:
− терминологии изобразительного искусства;
− основ цветоведения;
− разнообразных техник и технологий, художественных материалов в
изобразительной деятельности и умение их применять в творческой работе;
− основных выразительных средств изобразительного искусства.
• навыки организации плоскости листа, композиционного решения
изображения;
• умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках,
набросках;
• наличие

творческой

инициативы,

понимания

выразительности

цветового и композиционного решения;
• наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к
действительности;
• умение отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции;
• умение

правильно

оценивать

и

анализировать

собственной творческой деятельности.
Формы контроля
– контрольные задания
– промежуточная аттестация
– итоговая аттестация в конце года обучения
5

результаты

Максимальна
я учебная

Вводная беседа.
Знакомство с
графическими
материалами: чем рисует
художник.
Графическая
композиция.Осенний букет.
Выразительные
возможности цветных
карандашей и мелков.
Понятие формат.
Уравновешенность
композиции.
Знакомство с понятием
«масштаб».
Основы портрета.
Графическая композиция.
Сказочное животное.
Силуэт. Знакомство с
понятием. Графическая
композиция.

урок

0.5

1.5

2

урок

0.5

1.5

2

урок

0.5

1.5

2

урок

0.5

1.5

2

урок

0.5

1.5

2

урок
урок

0.5
0.5

1.5
1.5

2
2

урок

0.5

1.5

2

Симметрия. Графическая
композиция на освоение
понятия «симметрия».
1.10. Графическая композиция
«узоры и снежинки на
окне».
1.11. Декоративный графический
натюрморт.
1.12. Тематическая композиция
на выставку.

урок

0.5

1.5

2

урок

0.5

1.5

2

урок

0.5

5.5

6

урок

0.5

5.5

6

№

Наименование темы

Теория

Аудиторное
задание

Вид учебного
занятия

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I полугодие
РАЗДЕЛ «ГРАФИКА»
1.1.

1.2.
1.3.

1.4.

1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

1.9.

6

Итого
6
II полугодие
РАЗДЕЛ «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ»
2.1. Знакомство с акварелью.
урок
0.5
Теплые и холодные цвета.

26

32

1.5

2

2.2. Знакомство с гуашью.
Смешение цветов.

урок

0.5

1.5

2

2.3.

Живописная композиция с
использованием цветовых
растяжек.

урок

0.5

1.5

2

2.4.

Композиция в теплых
тонах.
Композиция в холодных
тонах.
Изображение сложных
геометрических
предметов.
Контрастные цвета.
Живописная композиция.

урок

0.5

3.5

4

урок

0.5

3.5

4

урок

0.5

1.5

2

урок

0.5

3.5

4

урок

0.5

1.5

2

урок

0.5

5.5

6

урок

0.5

1.5

2

урок

0.5

5.5

6

5.5
11.5

30.5
56.5

36
68

2.5.
2.6

2.7.

Освоение
техники «по сырому».
2.9. Декоративный натюрморт с
использованием
стилизации.
2.10. Декоративная композиция.
«Витраж».
2.11. Тематическая композиция
на выставку.
2.8.

Итого:
Итого общее:

7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел 1. Графика
Тема: Вводная беседа. Знакомство с графическими материалами:
чем рисует художник.
Знакомство с графическими материалами, особенности работы, освоение
приемов.
Примерное задание: силуэт цветка (ромашки, подсолнуха, герберы),
проработка растительных элементов линиями разной толщины и формы.
Использование штрихов, узоров, точек, волнистых линий и зигзагов.
Фломастеры, гелиевая ручка, маркер, формат А3.
1.1.

1.2. Тема: Графическая композиция. Осенний букет.
Создание графической композиции. Стилизация растительных элементов.
Примерное задание: изображение веточек с листьями, сухостойные растения,
полевые травы, ягоды. Использование карандашей, фломастеров, черной
ручки. Формат А3.
Тема: Выразительные возможности цветных карандашей и
мелков.
Создание графической композиции, стилизация насекомых.
Примерное задание: композиция с изображением на листе силуэтов
насекомых (бабочки, стрекозы) проработка декоративных элементов на
крыльях. Создание цветовых растяжек от теплого к холодному. Цветные
карандаши, формат А3.
1.3.

1.4. Тема: Понятие формат. Уравновешенность композиции.
Знакомство с понятием «формат». Расположение объектов на различных
форматах (круг, квадрат, прямоугольник). Равновесие в композиции.
Примерное задание: Графическая композиция - образно-ассоциативный
образ из «ладошек» (дракон, семья, деревья и т.п.). Цветные, карандаши,
мелки, фломастеры, формат А3.
1.5. Тема: Знакомство с понятием «масштаб».
Знакомство с понятием «масштаб». Гармоничное расположение больших и
маленьких объектов на листе, создание ритма, выделение композиционного
центра.
Примерное задание: Праздник воздушных шаров (шар-сердце, шар-медведь,
шар-конфета, шар арбуз). Формат А3.
1.6. Тема: Основы портрета.
Знакомство с понятием «портрет». Изучение основ пропорций лица.
Особенности отличия мужского и женского портрета (усы, борода,
подбородок, волосы, различия в одежде).

8

Примерное задание: изображение папы в образе ( папа-рыбак, папа-охотник,
папа-рыцарь, папа-спортсмен, папа-богатырь). Карандаши, фломастеры,
формат А4.
1.7. Тема: Графическая композиция. Сказочное животное.
Создание графической композиции на тему «сказочное животное»,
плоскостное декоративное решение.
Примерное задание: упражнение на развитие фантазии, создание сказочного
животного (объединение частей тела разных животных - тело совы, голова
кота, крылья бабочки и т.п.). Гуашь, формат А3.
1.8. Тема: Силуэт. Знакомство с понятием. Графическая композиция.
Знакомство с понятием силуэт. Роль пятна в композиции.
Примерное задание: насекомые «кто на листике живёт». Черно-белая
композиция из силуэтов насекомых, жуков, растений, животных. Черный
силуэт на белом, белый силуэт на черном. Черный маркер, формат А3.
Тема: Симметрия. Графическая композиция на освоение понятия
«симметрия».
Изображение симметричных повторяющихся узоров. Примеры заданий:
(платок или ковер с симметричным узором). Цветные карандаши, мелки,
формат А4.
1.9.

1.10. Тема: Графическая композиция «узоры и снежинки на окне».
Создание графической композиции, использование узоров растительного
происхождения, имитирующие узоры на окне от мороза. Декоративное
решение.
Примерное задание: «окно в моем доме» (завитки морозных линий,
снежинки).
Акварель, восковые мелки. Формат А3.
1.11. Тема: Декоративный графический натюрморт.
Создание декоративного натюрморта в графической технике.
Примерное задание: Наложение силуэтов объектов друг на друга,
пересечение. Стилизация предметов быта. Заполнение узоров гелиевой
ручкой. Формат А2.
Тема: Тематическая композиция на выставку.
Выполнение композиции с применением изученных приемов работы
живописными и графическими материалами.
Примерное задание: новогоднее представление в цирке. Цирковая арена,
акробаты, животные (слон на шаре, медведь на велосипеде), купол цирка,
клоуны.
Смешанная техника, формат А2.

9

Раздел 2. Цветоведение
2.1. Тема: Знакомство с акварелью. Теплые и холодные цвета.
Знакомство с материалом «акварель». Особенности и приемы работы
акварельными красками, художественные возможности акварели, техники
работы акварелью.
Примерное задание: цветик-семицветик. Заливки лепестков разными
цветами. Получение составных цветов из основных. Последовательность
набора цвета от теплых к холодным.
Акварель, формат А3.
2.2. Тема: Знакомство с гуашью. Смешение цветов.
Знакомство с материалом «гуашь». Особенности и приемы работы
гуашью, художественные возможности, техники работы.
Примерное задание: упражнение на смешивание цветов. Перо сказочной
птицы.
Использование гуаши, формата А3.
2.3. Тема: Живописная композиция с использованием цветовых
растяжек.
Знакомство с понятием «градиент». Создание градиента из колеров
разной насыщенности от темного к светлому.
Примерное задание: декоративная композиция «Волшебный замок»,
«Сладкий город»).
Использование гуаши, формата А3.
2.4. Тема: Композиция в теплых тонах (животные, птицы).
Знакомство с теплой цветовой гаммой, использование ограниченной
палитры, тональных контрастов, составление сложных оттенков.
Примерное задание: анималистическая однофигурная композиция,
заполнение формата силуэтом животного, деление на фрагменты, обводка
контуров темным колером, заполнение секторов колерами сближенной
цветовой гаммы.
Использование гуаши, формата А3.
2.5. Тема: Композиция в холодных тонах.
Знакомство с холодной цветовой гаммой, использование ограниченной
палитры, тональных контрастов, составление сложных оттенков.
Примерное задание: декоративная композиция «облачное небо». Облака
различной формы и размера. Обводка темным колером, поиск различных
холодных оттенков, формат А3.

10

2.6. Тема: Изображение сложных геометрических предметов.
Примерное задание: анализ геометрической формы транспортного
средства, (военной техники, машина мороженщика, цветочная машина и
т.п.). Композиция «Машина моей мечты». Использование градиентных
растяжек по светлоте и насыщенности.
Гуашь, формат А3.
2.7. Тема: Контрастные цвета. Живописная композиция.
Выполнение композиции на заполнение листа с использованием
контрастных цветов (красный-зеленый, фиолетовый-желтый, синийоранжевый).
Примерное задание: «Сказочный лес». Использование темной обводки.
Сочетание теплой и холодной цветовой гаммы. Гуашь, формат А2.
2.8. Тема: Освоение техники «по сырому».
Выполнение анималистической композиции с использованием техники посырому.
Примерное задание: «Мой любимый пушистик» (изображение котенка по
мокрой бумаге). Акварель, формат А3.
2.9. Тема: Декоративный натюрморт с использованием стилизации.
Знакомство с понятием «стилизация». Выполнение декоративного
натюрморта.
Примерное задание: «Чаепитие». Стилизация самовара, чайника, кружек.
Поиск тематики, выбор стиля (самовар-музыкант, самовар-путешественник,
самовар-мексиканец). Использование орнамента, геометрических фигур,
обводки.
Гуашь. Формат А2.
2.10. Тема: Декоративная композиция. «Витраж».
Знакомство с техникой «витраж». Примерное задание: выполнение
декоративной композиции по мотивам техники ДПИ с включением силуэтов
птиц, цветов, элементов растений. Гуашь формат А4.
2.11. Тема: Тематическая композиция на выставку.
Выполнение композиции с применением изученных приемов работы
живописными и графическими материалами.
Примерное задание: «Сказочная страна». Я и любимый книжный герой.
Летний пейзаж. Смешанная техника, формат А2.

11

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение
которых обеспечивает программа «Основы изобразительной грамоты и
рисование»:
1. Знание основных жанров изобразительного искусства (портрет,
натюрморт, пейзаж).
2. Уметь владеть живописными и графическими материалами (гелевые
ручки, маркеры, карандаши, гуашь, акварель и тд.).
3. Уметь компоновать гармоничное положение предмета в листе (не
рисовать слишком маленький или слишком большой предмет).
4. Знание

основ

цветоведения

(основные

и

составные

цвета,

сближенные оттенки, контрастные цвета, уметь их смешивать в гуаши).
5. Знание разнообразных техник и технологий, художественных
материалов в изобразительной деятельности и умение их применять в
творческой работе (заливки, обводки, градиентные растяжки, мозаичное
письмо, лессировки).
6. Уметь

использовать

основные

выразительные

средства

изобразительного искусства (штрих, линия, пятно).
7. Знание основных элементов композиции: силуэта, ритма, контраста,
статики-динамики, симметрии-асимметрии.
8. Умение отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает
оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую,
проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счёт
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде
проверки самостоятельной работы обучающегося, обсуждения этапов работы
над композицией, выставления оценок и пр. Преподаватель имеет
возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры
по разделам программ.
Оценки выставляются на основе планируемых результатов и с учетом
индивидуального роста каждого ученика по отметочной шкале:
12

Оценка "5"
учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить
полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает
между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
учащийся полностью овладел программным материалом, но при
изложении его допускает неточности второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты
изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении
наиболее характерное.
Оценка "3"
учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока.
При невыполнении заданий необходимого уровня в течение семи дней
ученик имеет возможность воспользоваться правом пересдачи.
Формы промежуточной аттестации:
Зачет с оценкой – творческая выставка.
Промежуточный контроль успеваемости обучающихся проводится в
счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде
творческой выставки по окончании каждого полугодия.
При оценивании работ учащихся учитывается уровень следующих
умений и навыков:
- грамотно компоновать изображение в листе;
- уметь смешивать составные цвета из основных;
- уметь пользоваться палитрой;
- уметь пользоваться графическими материалами, использовать в
работе тонкие, толстые, прямые, кривые линии;
- грамотно передавать цветовые и тональные отношения объектов и
фона;
грамотно передавать основные пропорции и силуэт простых
объектов.
Итоговая аттестация
13

Итоговая аттестация по дополнительной общеразвивающей программе
«Эстетическое развитие детей» не предусмотрена.
Итоговая оценка, которая заносится в свидетельство о освоении
образовательной программы, выводится преподавателем по учебному
предмету и складывается из среднего результата четвертных оценок.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Обучающиеся должны достаточно свободно владеть рисовальным
материалом.

Поэтому

программа

предусматривает

ряд

специальных

упражнений на овладение широким диапазоном графических средств:
линией, штрихом, пятном и т.д. позволяющим передать тонкие нюансы
формы в связи с общим замыслом работы.
Учебные задания располагаются в порядке постепенного усложнения –
от простейших упражнений до изображения человека, как наиболее сложной
и разнообразной по форме натуры. Выпускник школы должен владеть
материалами и техникой рисунка, уметь анализировать свой рисунок,
сравнивая его с другими работами.
Приемы и методы обучения
- наглядное демонстрирование приемов и навыков;
- групповое обсуждение эскизов и выполненных работ;
- проверка теоретических знаний по рисунку;
- ежегодные тематические выставки, посещение выставок графики и
академического рисунка;
- промежуточная и итоговая аттестация.
По уровню деятельности учащихся предусмотрены такие методы
обучения, как:
-

объяснительно-иллюстративные

(воспринимается

и

усваивается

готовая информация);
- репродуктивные (воспроизводятся полученные знания через освоение
способов действий);
14

- частично-поисковые (решаются поставленные задачи совместно с
педагогом);
- исследовательские (ведется самостоятельная творческая работа с
элементами метода научного познания).
Оборудование
- столы, стулья, мольберты
- стеллажи для хранения работ;
- мольберт для показа;
- ПК.

15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. школа: книга для
учителя [Текст] / А.Д. Алехин – М.: Просвещение, 1984
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С.
Выготский 3-е изд.– М.: Просвещение, 1991.
3. Горяева Н.А. первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Книга для
учителя [Текст] / Н.А. Горяева – М.: Просвещение, 1991.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и
экспериментального психологического исследования [Текст] / В.В. Давыдов – М.:
Педагогика,1989.
5. Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем [Текст] / Е.Л. Зеленина – М.:
Просвещение, 1996.
6. Кирилло А.

Учителю об изобразительных материалах [Текст] / А. Кирилло –

М.: Просвещение, 1971.
7. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать [Текст] / Т.С Комарова – М.:
Столетие, 1998.
8. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке [Текст] / Л.В.
Компанцева – М.: Просвещение, 1985.
9. Курчевский В.В. А что там, за окном? [Текст] / В.В. Курчевский – М.: Педагогика,
1985.
10. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника [Текст] / А.А.
Люблинская – М.: Просвещение, 1977.
11. Полунина В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя [Текст] / В. Полунина –
М.: Просвещение, 1982.
12. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в
начальной школе [Текст] / Н.М. Сокольникова – М., Академия, 2008.
13. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду [Текст] /
Г.С. Швайко – М.: Просвещение, 1985.
14. Щеблыкин И.К., Аппликационные работы в начальных классах [Текст] / И.К.
Щеблыкин, В.И. Романина, И.И. Когогкова – М.: Просвещение, 1990.

16